07 Mar PECS metoda i primjena vizualnog rasporeda u radu sa djecom sa PSA

Autor: Nika Barišić, mag.cin.

PECS metoda i primjena vizualnog rasporeda u radu sa djecom sa PSA

PECS (The Picture Exchange Communication System) predstavlja sustav komunikacije koji se temelji na razmjeni sličica.  Razvili su ga Lori Frost i Andy Bondy prvenstveno za djecu iz autističnog spektra ali koristi se i kod drugih komunikacijskih poremećaja.  Ova metoda sve se više koristi kao komunikacijsko treniranje, kako kod djece tako i kod odraslih sa različitim dijagnozama gdje postoje poteškoće u funkcionalnom komuniciranju.  PECS ne usporava i ne smanjuje verbalnu komunikaciju jer se koristi u kombinaciji s verbalnim uputama.  Korištenje ovog tipa komunikacije može započeti bilo kada, brzo se usvaja i neovisno je o starosnoj dobi.

Različita istraživanja pokazala su da PECS metoda potiče komunikaciju, odnosno socijalnu interakciju djece sa okolinom u različitim uvjetima (škola, dom.. ), te unapređuje inicijaciju komunikacije a samim time  reducira reakcije frustracije, poveća samopouzdanje i sigurnost.  Korištenje PECS metode dovodi do porasta i u verbalnoj komunikaciji.

Kroz #TKTAutismFitness program koristimo vizualni raspored u svakodnevnom radu sa djecom sa poremećajem iz spektra autizma. Vizualna komunikacija je obično jasnija zbog čestih poteškoća u auditivnoj obradi instrukcija tj. prisutnih teškoća jezičnog razumijevanja.   Dijete bolje razumije ono što vidi nego što čuje, a samim time ono je motiviranije za izvođenje aktivnosti.   Mnoge osobe imaju teškoća s prijelazima iz aktivnosti u aktivnost, generalizacijom naučenih vještina, promjenama u okolini te sekvencioniranju zadataka s više koraka.

Vizualni raspored predstavlja sustav vizualne podrške koji prikazuje smjernice i vježbe koje su planirane i programirane i odrađuju se prema točnom redoslijedu.  Pomoću vizualnog rasporeda dijete ima strukturiran sat vježbanja sa njegovim početkom i završetkom, što mu daje predvidljivost i sigurnost, te potiče samostalnost u izvršavanju zadataka.  Vizualni raspored također pomaže u lakšem razumijevanju zadataka (dijete zna točno što se od njega traži), lakšem prelasku na drugi zadatak, većoj koncentraciji i pažnji, smanjenju nepoželjnih oblika ponašanja i reduciranju anksioznosti.U radu sa djecom sa PSA kroz vizualni raspored primijetili smo mnoge pozitivne promjene kod djece.  Ponajprije to su:
– poboljšanje u koncentraciji i pažnji
– poboljšanje motivacije i sigurnosti u izvođenju zadataka
– samostalnost u izvođenju niza aktivnosti
– smanjenje nepoželjnih ponašanja
– smanjenje anksioznosti i stresa pa samim time i unapređenje zdravlja i kvalitete života

Copyright ©  TK Travnjak